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es könnte die Sonne sein, die durch den hohlen Schädel scheint!
(unbekannt)

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MEDI-LEARN Fakten zum Physikum
MEDI-LEARN hat die Examina der 10 letzten Jahre analysiert und diejenigen Fakten extrahiert, die in den schriftlichen Physikumsprüfungen immer wieder gefragt werden. Diese Inhalte sind in den "MEDI-LEARN Fakten zum Physikum" nach Fächern und Stichworten sortiert.

Die "MEDI-LEARN Fakten zum Physikum" für alle 7 Fächer eignen sich hervorragend zur Auswahl der examensrelevanten Inhalte in der Lernphase und zur effizienten Wiederholung examensrelevanter Stichworte kurz vor der Prüfung. Die Fakten werden fächerweise und alphabetisch nach Themenschlagworten (z.B. beta-Oxidation der Fettsäuren, Health-Belief-Modell, N. medianus) samt der zu den jeweiligen Themen in vergangenen Examina erfragten Sachverhalte dargestellt. Dabei ist besonderes Augenmerk auf die IMPP-relevanten Fakten gelegt worden. So wird sichergestellt, dass man in der Wiederholungsphase keine unnötige Zeit verschwendet und noch einmal schnell die examensrelevanten Themen repetitieren kann.

Die "MEDI-LEARN Fakten zum Physikum" sind dabei nicht primär als Lehrbuch vorgesehen. In der Ergänzung zum Lehrbuch erlauben sie sowohl eine Auswahl der examensrelevanten Inhalte in der Lernphase als auch eine Wiederholung der examensrelevanten Stichworte kurz vor der Prüfung. Es empfiehlt sich zunächst aus einem Fachbuch zu lernen und dann das Fach zu kreuzen. Parallel zur Lernphase bieten die "MEDI-LEARN Fakten zum Physikum" die ideale Möglichkeit, den Überblick über die einzelnen Fächer zu behalten bzw. zu bekommen und die IMPP-relevanten Fakten zu sichten.

Der Inhalt
Die "MEDI-LEARN Fakten zum Physikum" umfassen auf insgesamt 437 Seiten, examensrelevante Fakten aus den Fächern Biochemie, Anatomie, Physiologie, Med. Psychologie/Soziologie, Chemie, Biologie, Physik.

Kurz und knapp - die Zusammenfassung

• alphabetisch-thematische Zusammenfassung der Fakten aller Fächer des Physikums

• kompakte Darstellung

• sehr stark an den IMPP Schwerpunkten orientiert

• ideal für die Lern- und Wiederholungsphase vor der Prüfung

• zum ermäßigten Preis von 8,99 Euro Online bestellbar - dieser Komplettpreis gilt für alle 7 Skripte der "MEDI-LEARN Fakten zum Physikum", die oben aufgelistet sind - der Download und der Ausdruck muss durch den Käufer erfolgen und ist nicht im Preis von 8,99 Euro enthalten.

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Der PJ-Student – zwischen billiger Arbeitskraft und Ausbeutung

Bereits 1997 startete der Hartmannbund eine Protestkampagne an allen medizinischen Fakultäten, um für kostenloses Mittagessen und Unterkünfte, sowie einen Fahrtkostenzuschuß zum Lehrkrankenhaus zu werben – leider ohne Erfolg. Im Winter 2002 starteten Ulmer-PJ-Studenten unterstützt vom Hartmannbund eine Unterschriftenaktion, um von ihrer Universitätsklinik zumindest das Mittagessen kostenlos zu bekommen und erzielten damit bundesweite Aufmerksamkeit – aber ohne Erfolg.

Diesen Frühsommer rollte die nächste Protestwelle, diesmal aus Tübingen durch das Land. Nun forderten die Studenten sogar, auch für Mediziner eine Ausbildungsvergütung einzuführen. Eine Gleichbehandlung unter den Studierenden sei anders nicht gewährleistet und außerdem können die Medizinstudenten wegen der hohen Arbeitsbelastung im PJ keiner Nebentätigkeit nachgehen: „Für viele Studierende seien diese 12 Monate ohne finanzielle Unterstützung eine verdammt lange Durststrecke.“ Klaus-Peter Schaps, Vorsitzender des Arbeitskreises „Ausbildung und Weiterbildung“ im Hartmannbund sieht hier seine alten Forderungen von 1997 erneut bestätigt und spricht sich ebenfalls für ein „bezahltes“ Praktisches Jahr aus. Die Lehrkrankenhäuser und Universitätskliniken profitieren schließlich von ihren PJ-Studenten, indem diese die Assistenzärzte bei Aufnahmen, Blutentnahmen und der täglichen Stationsroutine entlasten und somit teure Überstunden im ärztlichen Dienst einsparen helfen. In vielen Abteilungen sind sie bereits fest eingeplante „Arbeitskräfte“ und so werben einige Lehrkrankenhäuser bereits offiziell um PJ-Studenten, um bei dem bundesweit zunehmenden Ärztemangel unbesetzte Assistenzarztstellen zu kompensieren. Doch wie bereits 1997 gibt es auch heute große Widerstände der Klinikleitungen gegen die Bezahlung von PJ-Studenten. Sie sehen finanzielle Einbußen auf sich zukommen.

Und die Bundesregierung interessiert dieses Thema zur Zeit herzlich wenig. Die 8. Novelle der Approbationsordnung für Ärzte (ÄAppO), die an den medizinischen Fakultäten seit Oktober 2003 gilt, formuliert als Zielsetzung die Vorbereitung auf eine zukünftige Tätigkeit als eigenverantwortlicher und selbständiger Arzt.

Kostenloser PJ-Lernzielkatalog vom Hartmannbund
Der weiteren Verbesserung der praktischen Ausbildung im Praktischen Jahr kommt daher eine entscheidende Bedeutung zu. Klaus-Peter Schaps, Vorsitzender des Arbeitskreises „Ausbildung und Weiterbildung“ im Hartmannbund, hat daher den PJ-Lernzielkatalog an die Anforderungen der neuen Approbationsordnung für Ärzte angepasst, die Lehrinhalte für das Fach Allgemeinmedizin eingefügt und in einer 2. vollständig überarbeiteten Auflage aktualisiert.

Wenn schon eine Ausbildungsvergütung nicht erreichbar erscheint, so kämpft der Hartmannbund zumindest für bundeseinheitliche Ausbildungsstandards im PJ. Seit der Vorstellung des PJ-Ausbildungskataloges im März 1997 haben zahlreiche medizinische Fakultäten in Deutschland diesen als gesamt- oder in Teilen verbindliche Ausbildungsrichtlinie für die Durchführung des Praktischen Jahres übernommen. Insgesamt berichten diese Fakultäten über durchweg gute Erfahrungen in der Anwendung des PJ-Lernzielkataloges. So konnten deutliche Qualitätsverbesserungen im Hinblick auf die Vermittlung praktischer Inhalte in der humanmedizinischen Ausbildung erreicht werden. Zur Optimierung dieser Ausbildungsphase muss dem Lehrenden ein verbindlicher Leitfaden an die Hand gegeben werden, der geforderte Ausbildungsziele klar strukturiert. Dem Studierenden soll dieser Ausbildungskatalog als verlässliche Grundlage dienen, auf die er sich auch berufen kann.

Mit dem PJ-Ausbildungskatalog hat der Hartmannbund eine standardisierte Form der Ausbildungsinhalte für das Medizinische Praktische Jahr vorgelegt, die von den Fakultäten und Studenten als bindend betrachtet werden könnte.

Der PJ-Lernzielkatalog ist beim Hartmannbund kostenlos in gedruckter oder auch in digitaler Form verfügbar. Weitere Informationen finden sich auf der unten gelinkten Seite.

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Die gesamte Story gibt es am Mittwoch um 20.15 Uhr auf Pro7 oder Online unter http://www.prosieben.de/serie/er/.

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>> Verkalkungen sichtbar gemacht (29-Jan-2004)

Die Arteriosklerose entsteht zuerst in den Regionen der Aorta, die ganz nah beim Herzen liegen. Würzburger Forscher haben es erstmals geschafft, diese Bereiche der Hauptschlagader mittels Magnetresonanz bei lebenden Mäusen sichtbar zu machen. Auf den Bildern lassen sich auch die Veränderungen erkennen, die mit der Arteriosklerose einhergehen. Mehr...

>> Organspende ja, aber... (29-Jan-2004)

Im Prinzip sind zwar 63 Prozent der Deutschen zu einer Organtransplantation bereit – einen Spenderausweis tragen trotzdem nur die wenigsten bei sich. Der Grund dafür ist vor allem die Angst, mit diesem Ausweis in der Tasche zu früh für tot erklärt zu werden. Mehr...

>> Viel hilft viel - aber nicht bei Pillen (29-Jan-2004)

Bis zu 50 Prozent der Deutschen dosieren ihre Medikamente falsch und schlucken mehr oder weniger, als der Arzt verschrieben hat. Auf diese Weise entstehen im Gesundheitssystem Milliardenkosten. Das Fraunhofer-Institut geht der Sache auf den Grund. Mehr...

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Versicherungsschutz für Medizinstudenten bereits ab Erstsemester Berufs- und Privathaftpflichtversicherung Ab sofort können alle studentischen Mitglieder des Hartmannbundes exklusiv bereits ab dem 1. Semester Versicherungsschutz in der Berufs- und Privathaftpflicht beantragen.  Mehr Info: [ Versicherungsschutz ab dem 1. Semester ] Medizinstudenten im Hartmannbund zahlreiche weitere aktuelle Infos: [zur Webseite Medizinstudenten im Hartmannbund]

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Der aktuelle Fall im Trainingscenter Es ist mitten in der Nacht. Die Flure sind abgedunkelt und die Patienten schlummern in ihren Betten. Ihr habt Euch gerade hingelegt, um ein paar Minuten Schlaf zu finden. Der Pieper liegt neben Euch. Er ist Euer ärgster Feind im Kampf um Schlaf. Gerade als Ihr die Augen geschlossen habt, passiert es....der Pieper geht los.

Notaufnahme Innere Medizin - Ihr ruft an und die Schwester berichtet, ein 36jähriger Patient mit Oberbauchbeschwerden sei eben angekommen. Also macht Ihr Euch auf den Weg in die Notaufnahme.

Nun seid Ihr gefragt: Was macht Ihr mit dem Patienten? Welche Fragen stellt Ihr ihm, um auf eine Diagnose zu kommen und schließlich eine Therapie einzuleiten?

Dies ist der aktuelle Fall aus dem Trainingscenter, zu dem wir Euch einladen möchten. Wendet interaktiv Euer Wissen an, wenn es um Anamnese, Diagnostik und Differentialdiagnosen geht.
Wir wünschen viel Spaß und bedanken uns ganz herzlich bei FataMorgana, der diesen Fall ausgesucht hat.

zum Mittrainieren hier entlang

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Beschreiben Sie bitte kurz Ihren studentischen Werdegang (Studienort, Studienverlauf, Studienzeit etc.). An welche Höhepunkte und auch Tiefpunkte während des Studiums erinnern Sie sich noch heute? 
2 Semester Uni Leipzig, 12 Semester Uni Erlangen (insgesamt 14 Semester). Tiefpunkt kurz vor dem Physikum, Höhepunkt kurz nach dem Physikum

Was haben Sie am Tag Ihres 3. Staatsexamen(s) gemacht, nachdem Sie die Prüfung erfolgreich hinter sich gelassen und damit das Medizinstudium abgeschlossen hatten?
Ordentlich gefeiert!!

Mit welcher Motivation haben Sie das Medizinstudium begonnen, sprich warum haben Sie sich entschieden, Medizin zu studieren? Gab es den entscheidenden Augenblick/Situation, mit dem feststand „Jetzt weiß ich es: Ich studiere Medizin“?
Motivation: Sehr vielseitiger, krisensicherer Beruf mit hohem gesellschaftlichen Ansehen
Entscheidender Augenblick: Zivildienst im Rettungsdienst

Wie bewerten Sie diese Motivation rückblickend? Hat sie sich während des Studiums aufrechterhalten oder in welcher Form hat sie sich geändert?
Während des Studiums hat sich die Motivation nicht geändert, aber seit dem Berufsstart habe ich festgestellt, dass nicht alles, was in der Medizin getan wird, wirklich sinnvoll ist und Menschen damit geholfen werden kann
Das Studium war sehr interessant und hat viel Spaß gemacht! Würde ich auf jeden Fall wieder machen!
Der ärztliche Beruf hingegen ist nicht unbedingt empfehlenswert

Wie sieht der Alltag als Arzt für Sie heute aus? Was macht Ihnen am meisten Spaß? Was am wenigsten?
Der Berufsalltag ist alles andere als schön! Man wird von den Kliniken ausgenutzt, die Patienten sind oft undankbar, die Bezahlung unter aller Sau und die Arbeitszeiten schränken ganz schön in der Freizeit ein!
Am meisten Spaß macht es, wenn man von den Patienten einfach mal „danke“ hört.
Am wenigsten Spaß macht es, sich voll und ganz einzusetzen und festzustellen, dass man vom Arbeitgeber einfach nur verbraten wird.
Außerdem ist es furchtbar, dass man ca. 45% seiner Arbeitszeit mit Dokumentation verbringt! Der Verwaltungsaufwand ist enorm. Überhaupt wird im Gesundheitswesen viel zu viel verwaltet!
Man kommt sich immer mehr vor wie ein Knecht der Krankenkassen!
Die meisten Patienten haben eine unrealistische Erwartungshaltung, ein völlig überzogenes Anspruchsdenken und sind undankbar.

Welche Tipps würden Sie Studenten, die jetzt vor der Entscheidung stehen, Medizin zu studieren, mit auf den Weg geben?
Überlegt es Euch sehr gut!!
In der Wirtschaft kann man wesentlich mehr Geld verdienen und hat trotzdem mehr Freizeit! Wäre aber trotzdem nicht so schlimm, wenn man in der Medizin wenigstens auf Dankbarkeit stoßen würde und von dem Verwaltungsapparat nicht so geknechtet würde!
Andererseits ist die Medizin sehr vielseitig und möglicherweise kommen ja auch wieder bessere Zeiten für uns Ärzte.
Und: Wehrt Euch!!
Lasst Euch nichts gefallen!
Lasst Euch nicht ausbeuten!
Lasst das ewige Totschlagargument „...aber Sie tun es doch für den Patienten...“ nicht mehr zu!
Die Zeiten sind günstig, Änderungen zu erreichen!
Die neue Ärztegeneration hat es in der Hand, wie es weitergeht!

Vielen Dank für das Gespräch!

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• Pünktchen: Bush und Blair für Friedensnobelpreis nominiert
• Luccas: Neuester Trend - Medizinstudium in fortgeschrittenem Alter?
• skandi: Doktorarbeit am Ende abbrechen?
• FataMorgana: Trainingscenter - Fall 04/2004
• UncleTom: Redet's mir aus !!
• Jason: SS04: Berechnung zur Platzvergabe
• DoktorW: Morbus Bahlsen und sonstiger Blödsinn

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Folgende Personen arbeiten regelmäßig oder zeitweise an der Onlinezeitung:
Ilka Markmann, Redakteurin, Marlies Lehmkuhl, Redakteurin, Daniel Luedeling, Redakteur, Peter Artz, Redakteur, Franziska Böhm, Redakteurin, Susanne Kirscht, Redakteurin, Andreas Bussmeyer, Redakteur, Jascha Hellberg, Redakteur, Christian Weier, Redakteur, Jens Plasger, Redakteur, Stan, Reporter für Extremeinsätze, Arne Beckendorf, Buchrezensionen und Lokal Hannover, Andrea Clemens, Lokalbereich Uni Köln, Astrid Stumpf, Lokalbereich Uni Münster, Benedikt Bader, Lokalbereich Uni München, Bettina Kiep, Lokalbereich Uni Mainz, Cordula Sachse, Lokalbereich Uni Greifswald, Daniela Prause, Lokalbereich Uni Göttingen, Eike Beyer, Lokalbereich Uni Essen, Eva Skalsky ,Lokalbereich Uni Zürich, Franziska Thieme, Lokalbereich Uni Innsbruck, Katharina Ruether, Lokalbereich Uni Regensburg, Kristina Krüger, Lokalbereich Uni Hannover, Pia Paul, Lokalbereich Uni Witten, Stefanie Schmölke, Lokalbereich Uni Frankfurt, Tobias Schmeinck, Lokalbereich Uni Münster

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