Wie stehen deine Chancen?

[SabineH.]

Nachdem die Examenergebnisse komplett ausgewertet sind (wir hoffen so gegen 20:00 Uhr) beginnen unsere Statistiker im Team mit der Prognose der Bestehens- und Notengrenzen. Diese werden wir dann so gegen 22:00 Uhr veröffentlichen.

Wie sieht es bis jetzt aus? Auf welche Note läuft es raus? Wird es knapp?

Wir freuen uns auf dein Feedback,
viele Grüße Sabine

[Unregistriert]

Bestanden, ja. Glanzleistung, nein.

[Sun_soleil_sol]

189... Zitterpartie...

[Unregistriert]

Bestanden, ja. Glanzleistung, nein.

Schließe mich dem an

[Unregistriert]

202....hoffentlich keine übertragunsfehler

[lup81]

184 Pkt derzeit nur geringe Hoffnung. Denke muss ich wiederholen. Hoffentlich kann ich wenigstens die Mündliche durchziehen, so dass mir das ein zweites Mal erspart bleibt.

Wenn ich das doch noch packe mach ich einen Salto rückwärts. ;-)

[ehemaliger User_15082016-1]

223 wäre gerade noch 3! Aber egal hauptsache bestanden

[panos520]

Hey,
glaubt ihr, dass ich mit 198 Punkten gute Chancen habe? Ich meine, wenn man bedenkt, dass ich vllt doch den einen oder anderen Übertragungsfehler gemacht habe (auch wenn ich darauf geachtet habe) oder dass die medi-learn Dozenten doch nicht alle Fragen richtig beantwortet haben (dem IMPP nach, nichts gegen euch Leute des Medi-Learn-Teams!)
Ich weiß, dass ist eine eher bescheurte Frage von meiner Seite, ich meine ihr könnt ja nicht wissen, ob ich z.B in meiner Panik tausende Übertragungsfehler gemacht habe oder so.....würde mich jedoch trotzdem für eure Meinung interessieren

[EVT]

du hast 6 punkte puffer zur offiziellen grenze. da musst du schon viele fehler beim übertragen gemacht haben. ich würde mir da keine sorgen machen.
ich hab nur 188... ich mache mir große sorgen und deshalb muss ich auch viele fehlerhafte fragen finden ;-)

[panos520]

Ja hoffentlich ist es so....keine Ahnung....
188 Punkte sind aber auch auf jeden Fall nicht schlecht!

Viel Erfolg uns allen auf jeden Fall!

[Sun_soleil_sol]

Oh Gott, hab auch echt Schiss mit meinen 189... :(

Und @panos520: An deiner Stelle wär ich echt happy. Entspann dich!

[EVT]

ich auch, deshalb bin ich so engagiert wegen der fragen..

[Sun_soleil_sol]

Als Vorlage:

"Institut für medizinische und pharmazeutische Prüfungsfragen
- Rechtsfähige Anstalt des öffentlichen Rechts -
Postfach 2528
55015 Mainz

15.03.2012

Einspruch gegen Prüfungsfragen des Physikums Frühjahr 2012

Sehr geehrte Damen,
sehr geehrte Herren,

hiermit möchte ich beantragen, die Fragen des zweiten Prüfungstages mit den Nummern A10/B93, A14/B97, A21/B67, A99/B159 aus der Wertung zu nehmen.

Anbei meine Begründung:

Frage A10/B93: Diese Frage beruht auf klinischem Dermatologie-Wissen, statt auf vorklinischem Wissen aufzubauen, und entspricht damit in keiner Weise dem für den ersten Abschnitt der Ärztlichen Prüfung vorgesehenen Gegenstandskatalog.
Des Weiteren sind bei der Frage sowohl Lösung B als auch Lösung D als mögliche richtige Antworten zu werten, weshalb die Frage ebenfalls aus der Wertung zu nehmen sein müsste.

Frage A14/B97: Hier ist die Formulierung des Satzes „Mit welcher Wahrscheinlichkeit ist jedes der beiden Geschwister für eine Mutation im CFTR-Gen heterozygot?“ derart missverständlich, dass man nicht genau versteht, ob nun nach der Gesamtwahrscheinlichkeit für zwei Heterozygote oder nach der Wahrscheinlichkeit für jedes Geschwister getrennt gefragt ist. Daraus ergibt sich, dass man nicht weiß, ob „2/3“ oder „1/2“ (gerundet aus 4/9) die richtige Lösung zu sein hat, weshalb beide Angaben als richtig gewertet werden müssten.
Aus diesem Grund ist diese damit unfair gestellte Frage meiner Meinung nach aus der Wertung zu streichen.

Frage A21/B67: Diese Frage ist mit „vorzugsweise“ sehr schwammig formuliert, da die eingesetzten Labortechniken in ständig anderer Präferenz verwendet werden, abhängig von ihrer Weiterentwicklung und den jeweiligen Laborstandards.
Wenn man „Google“ bemüht, gelangt man über den Bundestag zu offiziell unterschiedlichen bevorzugten Verfahrensweisen der PID.
Beispiel: „Zytogenetische Untersuchungen werden in der pränatalen
Diagnostik bereits seit Jahren angewendet. Eine Aussage
über den voraussichtlichen Ausprägungsgrad einer Erkrankung
ist aufgrund einer Chromosomenanalyse in der
Regel nur bedingt möglich.
Bei molekulargenetischen Untersuchungen kann zwischen
einem direkten und einem indirekten Gentest unterschieden
werden.
Direkte Gentests setzen voraus, dass das für das Auftreten
einer Krankheit (mit)verantwortliche Gen bekannt ist und
direkt untersucht werden kann. Mit Hilfe verschiedener
Techniken (DNA-Sequenzierung, Polymerase-Kettenreaktion,
Southern-Blot-Verfahren, der in der Entwicklung
befindlichen DNA-Chip-Technologie) lassen sich Abweichungen
eines Gens vom Normalzustand im molekularen
Bereich erfassen, bei denen es sich um Stückverluste (Deletionen),
um Einschübe (Insertionen) oder auch um einen
Austausch einzelner Bausteine handeln kann (Punktmutationen).“ (Quelle: http://dipbt.bundestag.de/dip21/btd/14/090/1409020.pdf)

Frage A99/B159: Diese Frage ist, ähnlich gestellt, bereits im Herbst 2011, Frage A100/B160, als ungültig erklärt worden, da sich humanpathogene Hefen sowohl durch Sporen
(Quelle:http://de.wikibooks.org/wiki/Medizinische_Mikrobiologie:_Mykologie#Vermehrung), filamentöse Myzelen (Quelle: http://nagl.netzreport.com/dokumente/fh/02fh.pdf), Sprossung (Abschnüren einer Tochterzelle) (Quellen: http://www.prcenter.de/Biologischer-Auffbau-und-Vermehrung-der-Hefe.71647.html und http://www.uni-duesseldorf.de/MathNat/Biologie/Didaktik/Hefe/allg/seiten/vermehrung/sprossung.html),
als auch über den sexuellen Weg
(Quellen: http://www.facharzt.de/content/red.otx/191,102654,0.html, http://www.g-o.de/wissen-aktuell-10347-2009-08-14.html) vermehren.
C.albicans bildet sowohl Pseudomyzelen als auch Myzelen, was sich am klinischen Bild einer oralen Candidiasis in vivo besonders gut erkennen lässt. Es gibt einen phenotypic switch, der bei invasiven Formen mit Myzelenbildung einhergeht.
Es ist nicht zumutbar, dass ein Student im 4. Semester über derart spezielles Wissen verfügen soll, insbesondere, weil für Candida albicans Myzel (Wachstum) und Sprossung (Vermehrung) zutrifft.

Weitere Literaturbelege hierfür sind:
Molekularbiologie der Zelle - Bruce Alberts
"[...]Sprosshefe werden in der Bäckerei und Bierbrauerei verwendet. Sprosshefe vermehrt sich, indem sie eine Knospe bildet und sich dann asymmetrisch in eine große und kleine Tochterzelle teilt."

Taschenlehrbuch Medizinische Mikrobiologie - Fritz H. Kayser
"[...]erscheint C. albicans als grampositive, sprossende [...] Hefe. Oft können grampositive Pseudohyphen beobachtet werden. Gelegentlich findet man auch septierte Myzelien.

Medizinische Mikrobiologie und Infektiologie - Helmut Hahn
"Selten kommt es auch zur echten Myzelbildung (z.B. Candida albicans im infizierten Gewebe)."

Fazit: In vielen Literaturwerken gilt Candida albicans gilt als klassisches Beispiel für Sprossung, Aspergillus als Beispiel für ein Fadenpilz. Eine zusammenfassende Frage unter „humanpathogene Hefen“ wie in diesem Physikum ist somit nicht eindeutig zu beantworten und muss aus der Wertung genommen werden.


Aus den oben angeführten Gründen beantrage ich also eine Streichung dieser vier Fragen aus der Gesamtwertung bzw. ein Anrechnen der mehreren gültigen Antwortmöglichkeiten.


Mit herzlichem Dank und freundlichen Grüßen"

[EVT]

ich habe heute auch meinen zweiten brief abgeschickt.
im ersten hatte ich die beiden genetikfragen und was zur pid. heute nochmal pid, noch ein nachtrag zur thalassämie, dann noch die anastomosen (guter tipp, in der dualen reihe war es auch so!), hefe (da konnte ich vier antworten als richtig belegen...) dann hab ich noch das mit den recessus und die epithalamusfrage hinzugenommen. und die augenmuskeln.
macht insgesamt 8. wobei ich bei den letzten drei die chancen nicht so einschätzen kann. ok, bei den anderen auch nicht, aber da gibt es eindeutige literatur. hoffen wir das beste!