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(in Kooperation mit dem Georg Thieme Verlag und der Deutschen Ärzte Finanz)

Das Buch des Lebens muss man manchmal von hinten nach vorn lesen, um seinen Sinn zu verstehen.
(unbekannt)

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Optimiertes Kursangebot für Stex2
Seit 1994 sind die Vorbereitungskurse auf das 2. Staatsexamen fester Bestandteil unseres Kursangebotes. Die Qualität unserer Arbeit in diesem Bereich dokumentiert sich durch die Erfolgsquoten unserer Absolventen ebenso eindrucksvoll wie durch die Tatsache, dass in der Regel mehr Kursplätze angefragt werden als verfügbar sind.
Um die gewohnte Effizienz der Kurse zu halten, haben wir durch gezielte Variationen unser Konzept an die aktuellen Prüfungsanforderungen angepasst. Die Diskussion um die neue AO und die zunehmende Praxisorientierung der Medizinerausbildung geht auch an den bevorstehenden 2. Staatsprüfungen nach alter AO nicht spurlos vorüber.
Unter dem Eindruck der neu formulierten Leistungsanforderungen werden die Prüfer mit hoher Wahrscheinlichkeit auch im (alten) 2. Staatsexamen verstärkt klinisch-relevante Inhalte und Krankheitsbilder thematisieren.
Aber auch im schriftlichen Prüfungsteil wird die Anzahl fallbezogener und fachübergreifender Fragen zunehmen.
Vor diesem Hintergrund haben wir den zum Frühjahr 2006 angebotenen Intensivkurs durch die Integration aktueller Fragetendenzen und Themenschwerpunkte nochmals optimiert.
Ein aktualisierter Fächerkanon und die stärkere Akzentuierung klinischer Bezüge garantieren neben den bewährten Programmpunkten eine optimale Vorbereitung auf das 2. Staatsexamen.

Starthilfe für PJ und Hammerexamen
Nach dem „Ersten Abschnitt der ärztlichen Prüfung“ und anschließenden 6 Semestern Klinik erfolgt für Studierende der neuen AO ein nahtloser Übergang ins PJ. Zwei Monate nach Beendigung dieses Ausbildungsabschnitts soll dann (im Idealfall) das Studium mit dem „Hammerexamen“ abgeschlossen werden.
Die enorme Anzahl der im klinischen Abschnitt zu erbringenden Leistungsnachweise wirft jedoch für die Hammerexamenskandidaten in spe eine Reihe von Problemen auf:
1. Es bleibt kaum Zeit, sich fachlich auf das PJ vorzubereiten. Dadurch sinkt der Lerneffekt im PJ, der nur dann optimal wäre, wenn das theoretisch Erlernte in der Praxis wiederholt würde.
2. Durch die fehlende Vorbereitung vor dem PJ reduziert sich die Vorbereitungszeit auf das Hammerexamen auf knapp 8 Wochen zwischen PJ-Ende und Prüfungstermin.
Wer dem so vorprogrammierten Lernfrust aus dem Weg gehen möchte, findet in unserem zum Frühjahr 2006 optimierten Intensivkurs 2. Staatsexamen eine attraktive Alternative:
Eine Kursteilnahme vor Eintritt in das PJ vermittelt das für die Klinik erforderliche Basiswissen und ermöglicht eine Vertiefung der erworbenen Kenntnisse in der Praxis.
Durch die so geleistete Vorarbeit werden Examensvorbereitung und –erfolg gleichermaßen machbar...

Die Kursübersicht

Fächer	Tage
Eingangstestat	1
Innere Medizin	8
EKG	1	neu!*
Chirurgie	4
Neurologie	4
Pädiatrie	3
Pathologie	3	neu!
Infektionskrankheiten	2	neu!
Pharmakologie	3	neu!
Dermatologie	2
Radiologie	2	neu!
Gynäkologie	2
Orthopädie	2
Psychiatrie	2
Anästhesie	1
Ophthalmologie	1
Urologie	1
Anamnese	1
Studientage	2	neu!
Prüfungstage	2
Kursdauer gesamt	47	neu!

Der Tagesablauf

08:30 – 13:00:	Unterricht
13:00 – 14:30:	Mittagspause
14:30 – 15:00:	Tagesklausur
15:00 – 15:30:	Klausurkommentar	neu !
15:30 – 17:00:	Lehrprüfung mit Fallbesprechungen	neu !
17:00 – 18:30:	Angst/ Rhetorik
individuelles Lernprogramm:
18:30 – 20:30:	Abendklausur/ Kreuzplan
20:30 – 21:30:	Skriptlektüre (punktuell)

Quartierinfo / Anmeldung
Die aktuellen Interessentenzahlen deuten darauf hin, dass wir möglicherweise nicht allen Teilnehmern unseres Staatsexamenskurses ein Zimmer aus unserem eigenen Quartierkontingent vermitteln können.
In einer typischen Universitätsstadt wie Marburg stellt die Quartiersuche jedoch kein allzu großes Problem dar, da viele private Vermieter, Wohnheime und Hotel/Pensionen auf Studenten eingestellt sind, deren Aufenthalt in Marburg zeitlich begrenzt ist.
Hinzu kommt, dass unser zentral gelegenes Schulungszentrum Bahnhofstraße mit sämtlichen Buslinien erreichbar ist und somit der gesamte Stadtbereich Marburgs für eine Unterkunft in Frage kommt.

PDF-Infomaterial
In dem folgenden PDF sind noch einmal alle Informationen zum neuen 2. Stex/Hammerexamenskurs inklusive hilfreichen Adresse für die Quartiersuche zu finden:

	Sonderinfo 2. Stexkurs / Hammerexamen (ca. 630 kb großes PDF)
	Aktuelle Kurse und Preise (inkl. Anmeldungsunterlagen) (ca. 630 kb großes PDF)

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Die Weiterbildungsordnung
Die Weiterbildungsordnung legt fest, was der angehende Facharzt für die Anerkennung geleistet und getan haben muss; sie gibt den Zeitrahmen vor und bestimmt die Formalitäten von Bescheinigung und Anrechnung. In Klinik und / oder Praxis arbeitet der Assistenzarzt auf seine Facharztanerkennung hin. Dabei ist es oft nicht notwendig, die gesamte Weiterbildungszeit auch in dem gewählten Fachgebiet zu verbringen; so ist es beispielsweise möglich, sich für den Facharzt für Innere Medizin eine bestimmte Zeit in der Psychiatrie oder Pathologie anrechnen zu lassen. Es gibt natürlich auch Ausnahmen: Trägt man sich beispielsweise mit dem Gedanken, Augenarzt zu werden, so sollte man wissen, dass außer der Ophthalmologie nichts für dieses Fachgebiet anrechenbar ist. Die Weiterbildungsordnungen der einzelnen Länder werden von der Landesärztekammer herausgegeben und unterscheiden sich nur unwesentlich. Seit 2003 gibt es eine neue Musterweiterbildungsordnung, die in die Weiterbildungsordnungen der einzelnen Landesärztekammern integriert wird. Große Hilfe bietet hier der interaktive Weiterbildungsplaner der Deutschen Ärzte-Finanz, der im Sponsored Room von MEDI-LEARN abrufbar ist. Hier wird zu jedem möglichen Weiterbildungsfach präzise Stellung genommen und ein fundierter Überblick gegeben, was für den jeweiligen Facharzt zu erfüllen ist; anklicken lohnt sich!

Zertifizierte Weiter- und Fortbildungen
Weiterbildung ist die „Ausbildung zum Facharzt“, Fortbildung ist das Bestreben eines Facharztes, sein Wissen zu erhalten und auszubauen. Beides ist heutzutage für alle Ärzte obligat. „Continuing Medical Education“ – das Zauberwort der Weiter- und Fortbildung. Im Grunde ist CME ein „Punktekonto“, mit dem der Arzt in der Weiterbildung nachweisen kann, dass er an einer zertifizierten Weiterbildungsveranstaltung mit Erfolg teilgenommen hat. In Zeiten der Fortbildungspflicht für alle bietet die CME ein nachvollziehbares System zur Dokumentation absolvierter Fort- und Weiterbildungen.

Wenn man beginnt, sich mit Weiterbildung und CME zu beschäftigen, wird man von seiner Studentenzeit wieder eingeholt: Ein CME-Weiterbildungspunkt ist nämlich eine Zeitangabe, genauer gesagt eine „ akademische Lehrstunde“, sprich 45 Minuten. Für 45 Minuten Fortbildung, in welcher Form auch immer, erhält der Teilnehmer einen CME-Punkt. Als Fortbildung und Weiterbildung können viele Aktivitäten angerechnet und so mit CME-Punkten belohnt werden: Besuchte Vorträge, Teilnahme an Kongressen, spezielle Kurse (z.B. Fachkunde Strahlenschutz etc.) und sogar das Selbststudium einschlägiger Fachliteratur. Eine Besonderheit ist die Online-Fort- und Weiterbildung: Hier können auf verschiedenen Webseiten nach Anmeldung und Login kleine Tests beantwortet werden, bei deren erfogreichem Bestehen dem Nutzer Fortbildungspunkte gutgeschrieben werden.

Einen guten Leitfaden für alle Weiter- und Fortbildungswilligen ist die Website www.fortbildungspunkte-online.de . Hier erhält man gegen Entrichtung einer geringen Gebühr einen Leitfaden, der Internetadressen für Online-Fortbildungsmaßnahmen enthält und auf Fortbildungsmöglichkeiten auf CD-ROM oder in gedruckter Form hinweist.

Fachkunde
Ein wichtiger Bestandteil der ärztlichen Weiterbildung ist der Nachweis sogenannter Fachkunden. Oft ist es notwendig, den Fachkundenachweis „ Strahlenschutz“ zu besitzen, um Röntgenanforderungsscheine ausfüllen zu dürfen. Die Bedingungen zum Erwerb der Fachkunde Röntgen/Strahlenschutz sind mitunter recht kompliziert und werden von den einzelnen Landesärztekammern unterschiedlich gehandhabt. Dennoch wird ein großer Teil der klinisch tätigen Ärzte diesen Nachweis benötigen. Der Fachkundenachweis „Rettungsdienst“ ist notwendig, um als Notarzt eigenverantworlich tätig werden zu dürfen. Meist ist eine mindestens einjährige klinische Tätigkeit notwendig, bevor man den Kurs besuchen darf, der ca. 80 Stunden umfasst. In dieser Zeit muss man unter anderem auch bei zwei Geburten anwesend gewesen sein und an einer bestimmten Anzahl von Einsätzen teilgenommen haben; diese Einsätze müssen unter Anleitung eines Arztes gefahren worden sein, der den Fachkundenachweis schon besitzt.

[zum interaktiven Weiterbildungsplaner der Deutschen Ärzte Finanz]
[zum redaktionellen Bereich "nach dem Studium"]

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Der Arzt zieht sich an, greift seine Tasche, holt das Auto aus der Garage und lässt sich von seinem nächtlichen Besucher zu dem abgelegenen Hof lotsen. "Hier sind die 20 Euro." - "Und wo ist der Kranke?" "Es gibt gar keinen. Aber ich konnte beim besten Willen um diese Zeit kein Taxi auftreiben."

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Veranstaltungsreihe Der Arbeitsplatz Krankenhaus im Wandel

Tarifreform im Öffentlichen Dienst, Privatisierungen, Klinikfusionen: es tut sich etwas in der Krankenhauslandschaft! Informieren Sie sich in den Veranstaltungen "Der Arbeitsplatz Krankenhaus im Wandel" über die Auswirkungen dieser und weiterer wichtiger gesetzlicher Rahmenbedingungen auf Ihre Karriere als Ärztin oder Arzt.
Termine und Veranstaltungsorte finden Sie in unserem Veranstaltungskalender unter der Rubrik "Klinik und Karriere":
[mehr Info zu den Veranstaltungen - klick hier]

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Die Durchführung ist erstmalig als Blended Learning-Angebot (Präsenzstudium mit Online-Anteilen) konzipiert. Die Unterrichtszeiten an der TFH reduzieren sich auf zwei Abende pro Woche, hinzukommen Präsenzwochenenden (Freitagnachmittag bis Samstagabend) - die Termine werden zu Beginn des Semesters bekannt gegeben.

Das Weiterbildungs-/Studienangebot erstreckt sich über vier Semester (2 Jahre). Bereits nach erfolgreichem Abschluss der ersten beiden Semester können die Teilnehmer/innen bei der Ärztekammer Berlin die Führung der Zusatzbezeichnung "Medizinische Informatik" auf Antrag erhalten. Die erfolgreiche Absolvierung des 3. und 4. Semesters des Weiterbildungs-angebots soll dann zur Erlangung des international anerkannten Titels "Master of Medical Informatics" führen.

Die Mindestteilnehmerzahl ist 20, Anmeldeschluss ist am 4. Oktober 2005.

Weitere Informationen und Anmeldungen im Fernstudieninstitut der TFH, Tel. (030) 4504-2231 oder im Internet unter http://www.tfh-berlin./~fsi

Quelle: Informationsdienst Wissenschaft (idw)

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NEU! Fernstudium Gesundheitsökonomie für Mediziner

Ökonomische Kenntnisse sind für Mediziner aus dem beruflichen Alltag nicht mehr wegzudenken. Das berufs- bzw. studiumsbegleitende Fernstudium 'Gesundheitsökonomie für Mediziner' der FFH Riedlingen und des Hartmannbundes vermittelt Ihnen das notwenige Rüstzeug. Vorteile des berufsbegleitenden Angebotes: Für Teilnehmer/innen bestehen am Arbeitsmarkt erhebliche Vorteile Durch weitgehendes Selbststudium zu Hause sind die Teilnehmer/innen örtlich nicht gebunden. [ weitere Informationen - klick hier ]

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Die Allensbach-Studie liefert auch Hinweise darauf, dass der Trend zu TCM mehr als eine Mode ist, denn die Zahl der Befürworter der so genannten Integrativen Medizin liegt bei TCM-erfahrenen Patienten mit 89 Prozent noch mal deutlich höher. Professor Dr. Gustav Dobos, am Universitätsklinikum Essen der einzige Inhaber eines Lehrstuhls für Naturheilkunde in Deutschland mit dem Schwerpunkt für Traditionelle Chinesische Medizin: "Das Ergebnis spricht dafür, dass offensichtlich die überwiegende Mehrzahl der mit TCM behandelten Personen mit der Wirkung der Therapie zufrieden sind.

Die Tatsache, dass die übergroße Mehrheit parallel auf schulmedizinische Methoden setzt, ist ein Beleg für den bedarfs- und patientenorientierten Ansatz der Integrativen Medizin, die den Kranken aus beiden "Schulen" das nachweislich Beste zugänglich macht." Das lasse sich auch an den steigenden Patientenzahlen ablesen, die die Ambulanz für chinesische Medizin am Lehrstuhl für Naturheilkunde in Essen aufsuchen.

Mit der Frage, ob und wie sich Integrative Medizin vor diesem Hintergrund in das deutsche Gesundheitssystem und in die westliche Schulmedizin einbauen lässt, beschäftigte sich Professor Dobos, dessen Lehrstuhl von der Alfried Krupp von Bohlen und Halbach-Stiftung gefördert wird, in einem Vortrag anlässlich des 20. Jahrestag der Deutsch-Chinesischen Gesellschaft für Medizin (DCGM) im Universitätsklinikum Essen am Freitag, 9. September. Schwerpunktthemen der Tagung waren Lebertransplantation, virale Hepatitis und Traditionelle Chinesische Medizin. Als Referenten waren 18 Professoren aus den chinesischen Städten Peking, Wuhan und Schanghai sowie 15 Professoren aus Deutschland zu Gast.

Der erste Teil der diesjährigen Tagung beleuchtet die verschiedenen Aspekte der Leberlebendspende. In China ist die Infektion mit dem Hepatitis B-Virus sehr verbreitet - etwa acht bis zehn Prozent der Bevölkerung sind Virusträger -, wodurch Leberzirrhosen und -karzinome sehr häufige Erkrankungen sind. Für viele der Patienten ist eine Lebertransplantation - ein gut etabliertes Fachgebiet am Universitätsklinikum Essen - die einzige therapeutische Maßnahme. Da auch in China die Spenderorgane sehr begrenzt sind, ist vor allem die Teilleberspende eine Option. Auch dieses Gebiet ist in Essen mit einer DFG-Forschergruppe zur "Leberlebendspende" ein wissenschaftlicher Schwerpunkt.

Der zweite Tagungsteil steht im Zeichen der Neuentwicklungen von alternativen Therapien der chronischen Hepatitis B, zum Beispiel durch therapeutische Schutzimpfung. Diese alternativen Therapien ermöglichen vielleicht in der Zukunft die chronische Infektion so frühzeitig zu stoppen, dass die Zirrhose-Entwicklung gebremst wird und weniger Transplantationen notwendig sind.

Der dritte Tagungsteil trägt einem deutschen Trend Rechnung. Die Traditionelle Chinesische Medizin hat in Deutschland bei einer breiten Bevölkerung großen Anklang gefunden. Deshalb sollen auf der Tagung die Therapiemöglichkeiten dieser Behandlungsmethode näher erläutert werden. Es ist vor allem auch ein Anliegen, die Therapien nach Traditioneller Chinesischer Medizin auf ihre Wirksamkeit durch naturwissenschaftliche Methoden zu überprüfen und so wirkliche Therapieerfolge von eventuellen Placeboeffekten zu differenzieren.

Neben dem wissenschaftlichen Austausch ist es außerdem ein Ziel der Tagung, gemeinsame Forschungsprojekte zu definieren und einen Austausch von jungen Forschern zu vereinbaren. Gerade in Essen besteht eine lange Tradition des Forscheraustausches: Über 400 Ärzte, Wissenschaftler und medizinisches Fachpersonal waren bisher zu Studienaufenthalten in Essen, 90 haben hier promoviert. Zurzeit sind etwa 40 Ärzte und Naturwissenschaftler am Universitätsklinikum in verschiedenen Kliniken und Forschungseinrichtungen tätig. Die Kooperation mit verschiedenen Instituten an Universitäten in China ist inzwischen so weit gediehen, dass echte Kooperationen entstanden sind, bei denen beide Partner für bestimmte Projekte ihren Beitrag geleistet haben. Von der Universität Duisburg-Essen nehmen jedes Jahr vier bis acht Studierende die Gelegenheit wahr, Famulaturen (Praktika im Krankenhaus während des Medizinstudiums) oder Teile des Praktischen Jahres in China durchzuführen.

Durch die rasante wirtschaftliche Entwicklung der letzten 20 Jahre in China konnte auch die medizinische Forschung und die Versorgung der Patienten verbessert werden. So sind auch in China neue diagnostische und therapeutische Behandlungsmethoden weit verbreitet, wodurch auch der wissenschaftliche Austausch ein hohes Niveau erreicht hat.

Quelle: idw - Informationsdienst Wissenschaft

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Ilka Markmann, Redakteurin, Marlies Lehmkuhl, Redakteurin, Daniel Luedeling, Redakteur, Peter Artz, Redakteur, Peter Wollny, Redakteur, Franziska Böhm, Redakteurin, Susanne Kirscht, Redakteurin, Andreas Bussmeyer, Redakteur, Jascha Hellberg, Redakteur, Christian Weier, Redakteur, Jens Plasger, Redakteur, Stan, Reporter für Extremeinsätze, Arne Beckendorf, Buchrezensionen und Lokal Hannover, Andrea Clemens, Lokalbereich Uni Köln, Astrid Stumpf, Lokalbereich Uni Münster, Benedikt Bader, Lokalbereich Uni München, Bettina Kiep, Lokalbereich Uni Mainz, Cordula Sachse, Lokalbereich Uni Greifswald, Daniela Prause, Lokalbereich Uni Göttingen, Eike Beyer, Lokalbereich Uni Essen, Eva Skalsky ,Lokalbereich Uni Zürich, Franziska Thieme, Lokalbereich Uni Innsbruck, Katharina Ruether, Lokalbereich Uni Regensburg, Kristina Krüger, Lokalbereich Uni Hannover, Pia Paul, Lokalbereich Uni Witten, Stefanie Schmölke, Lokalbereich Uni Frankfurt, Tobias Schmeinck, Lokalbereich Uni Münster

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