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MEDI-LEARN im Herbst 2009 auf Deutschlandtour Effektive Examensvorbereitung
	Gießen 02.11.2009 Mainz 03.11.2009 München 11.11.2009 Münster 17.11.2009 Hamburg 19.11.2009 Leipzig 25.11.2009 Berlin 26.11.2009 Bonn 01.12.2009 Marburg 02.12.2009 Düsseldorf 03.12.2009
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Verstehen - Anwenden - Erkennen ! Einmalige Darstellung der pathophysiologischen Grundlagen Weiterführende diagnostische Maßnahmen und zahlreiche differenzialdiagnostische Hinweise Inklusive CD mit zahlreichen Auskultationsbeispielen Kostenlose Leseproben als PDF [Inhalt] [Vorwort] [Untersuchung des Thorax und der Lunge] [Weitere Neuerscheinungen von Thieme]

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Statistische Auswertung Deiner Examensergebnisse
Der erste Anlaufpunkt der Prüfungsteilnehmer ist die statistische Auswertung der Examensergebnisse. Bei diesem Service können die Studenten ihre eigenen Ergebnisse in eine Maske eintragen. Direkt nach der Eingabe werden diese mit allen anderen bis dahin gesammelten Lösungen aller Teilnehmer verglichen [zum Statistikservice]. „Die statistische Auswertung ist nicht nur ein guter erster Anhaltspunkt für die Studenten, wir nutzen sie auch, um unsere Literaturauswertung auf Plausibilität zu checken“, erklärt Christian Weier und fügt an: „Je höher die Anzahl der Teilnehmer an der statistischen Auswertung ist, desto sicherer werden die Lösungen und desto schneller stehen die Ergebnisse der Literaturauswertung zur Verfügung. Daher ist jeder Student, der sich an der statistischen Auswertung beteiligt, auch eine große Hilfe für das Auswerter-Team von MEDI-LEARN.“ Die statistische Auswertung bietet jedoch auch nach dem Eingeben interessante Feature: So kann man sich jederzeit wieder einloggen und schauen, wie sich die eigenen Ergebnisse im Vergleich zu den anderen Teilnehmern entwickeln. Darüber hinaus werden die Lösungen auch automatisch mit der Literaturauswertung der MEDI-LEARN Dozenten verglichen, so dass das lästige Auszählen entfällt. Im Marburger Büro werden zugleich bereits die ersten gelösten Aufgaben in das eigens für die Examensauswertung erstellte Onlinetool eingepflegt. Dr. Bringfried Müller koordiniert die Prüfungsauswertung und überprüft die Ergebnisse vor der Veröffentlichung mehrfach auf Plausibilität.

Der erste Stand der Dinge geht online
Zirka zwei Stunden nach Prüfungsende ist es dann soweit: Der erste „Stand der Dinge“ der Literaturauswertung wird auf die Seiten von MEDI-LEARN gestellt. Direkt nach der Veröffentlichung beginnen die Teilnehmer eventuell strittige Fragen im MEDI-LEARN Forum zu diskutieren [zum Forum]. „Bei der Diskussion der Fragen ist es sehr wichtig, dass eindeutig die Fragennummer und die Gruppe angegeben werden, da die Zuordnung dann einfacher ist“, sagt Jens Plasger, der in der Examensauswertung unter anderem für die Ordnung im Forum zuständig ist, und fügt hinzu: „Besonders hilfreich sind Literaturhinweise oder Zitate aus Standardlehrbüchern, die den eigenen Lösungsvorschlag untermauern. Mit diesen Hinweisen können die Auswerter direkt und effektiv weiterarbeiten.“

Examensergebnisse per E-Mail
Abhängig von der Anzahl der Fragen wird die Lösungstabelle im „Stand der Dinge“ nach und nach vervollständigt. Sobald die Tabelle vollständig vorliegt, wird sie über den Emailverteiler „Examensergebnisse per Email“ an einige tausend Studenten verschickt [zum Emailverteiler]. „Man sollte sich frühzeitig – am besten einige Tage vor dem Examen – in den Verteiler eintragen, so dass einem am Prüfungstag die Email sicher erreicht“, gibt Stefan Ritt, Programmierer bei MEDI-LEARN, als Tipp. „Dafür ist nur die Eingabe der Emailadresse notwendig. Nach dem Eintrag bekommt man eine kurze Nachricht, in der man die kostenlose Bestellung bestätigen muss. Erst danach ist man sicher im Verteiler.“ Nachdem der vollständige Stand der Dinge veröffentlicht und per Email verschickt ist, erreicht die Besucherzahl ihr Maximum. „Zu dieser Zeit greifen zwischen 600 und 1.000 Leute gleichzeitig auf die Server zu“, ergänzt Thomas Trippenfeld aus der Onlineredaktion. „Sollte es in dieser Zeit zu einem Absturz kommen, steht ein Reserve-Server zur Verfügung, auf dem zumindest die Examensergebnisse einsehbar sein werden.“

Im Falle eines Falles: der Ersatzserver
Sofern es tatsächlich zu einem Absturz des Servers kommt, der in der Redaktion den Spitznamen „Phoenix“ trägt, laufen sofort alle Telefonleitungen heiß. „Gerade in dem Moment eines Absturzes ist es immer schwer, sowohl das Problem mit dem „Phoenix“ zu beheben, als auch die Fragen zahlreicher Studenten zu beantworten, die Angst haben, ihre Ergebnisse nicht zu bekommen“, betont Christian Weier. „Wir empfehlen allen Examenskandidaten, den Ersatzserver vor Examensbeginn einmal kurz aufzurufen und die Seite als Favorit (Bookmark) im Internet-Browser hinzuzufügen. So hat man auch bei einem Absturz des Hauptservers Zugriff auf die Ergebnisse.“ [Ersatzserver aufrufen].

Nachdem die beiden Tage des Physikums geschafft sind, folgen vier Tage der Examensauswertung. Das MEDI-LEARN Team ist an Examenstagen in der Regel von morgens 9.00 Uhr im Einsatz – vor 22.00 Uhr ist selten Feierabend. „Danach brauchen wir, genauso wie die Studenten, erst einmal Urlaub“, so Dr. Bringfried Müller.

Diskussionen in den Examensforen
Aber auch nach der Examensauswertung lässt MEDI-LEARN die Prüfungskandidaten nicht allein. Im Forum wird auch in den Tagen nach der Prüfung eifrig über die Lösungen diskutiert oder andere Probleme der Studenten werden aufgegriffen. Darüber hinaus steht die umfangreiche Prüfungsprotokoll-Datenbank für die Vorbereitung auf das mündliche Examen zur Verfügung [Protokolle aufrufen]. Abschließend ein Tipp für alle Studenten, die vor der mündlichen Prüfung stehen: Der letzte Artikel der Artikelserie „Lernen, wie die Profis“ gibt wertvolle Hinweise, wie man eine mündliche Prüfung besser bestehen kann. Darüber hinaus findet Ihr dort die „goldenen Regeln“ für die mündliche Prüfung [Artikel aufrufen].

Wir wünschen allen Studenten viel Erfolg im Examen und drücken ganz fest die Daumen.

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Macht daher fleißig mit beim Ausfüllen der Fragebögen zu den Bereichen Blockpraktikum, Untersuchungskurs, Famulatur oder Assistenzarzt-Zeit. Für jeden dieser Abschnitte haben wir einen gesonderten Fragenkatalog entworfen, den ihr direkt im Forum ausfüllen und so den Kommilitonen Antwort und Hilfe geben sowie eure Erfahrungen austauschen könnt. Als Dankeschön verlosen wir unter allen, die das Interview ausfüllen, Lehrbücher im Wert von 750 €!

Üben, Üben, Üben: Interview zum Thema Famulatur
1. Auf welchem Wege hast du die Stelle deiner Famulatur gefunden? 2. Warum hast du dich für das Fachgebiet, das du gewählt hast, entschieden? 3. Wie lange und wo genau hast du famuliert? 4. Wie sah ein typischer Tag während deiner Famulatur aus? Wann ging es los? Wann war Feierabend? Was hast du in der Regel gemacht oder tun dürfen?

Diese und weitere Fragen rund um das Thema Famulatur warten auf deine Antwort, mach mit und klick hier:
http://www.medi-learn.de/medizinstudium/foren/showthread.php?t=54222


Endlich am Anfang! Und nun?: Interview für Assistenzärzte
1. In welcher Weiterbildungsrichtung bist du tätig und in welchem Jahr deiner Weiterbildung befindest du dich? 2. Wie sieht ein typischer Arbeitstag für dich aus: wann startest du, wie lange arbeitest du und mit welchen Dingen bist du regelmäßig beschäftigt? 3. Wie viel Zeit in Stunden nehmen folgende Dinge schätzungsweise an einem durchschnittlichen Arbeitstag ein: Visiten vor- und nachbereiten sowie Durchführen, Diktieren von Arztbriefen, Aufnahmegespräche und Eingangsuntersuchung, Gespräche mit Angehörigen, Gespräche mit Kollegen, Sonstiger Schriftkram, Kaffekränzchen?

Das ist natürlich noch nicht alles, das uns interessiert. Wenn du Arzt bist und Kollegen und dem Nachwuchs unter die Arme greifen möchtest, füll unser Arzt-Interview aus unter:
http://www.medi-learn.de/medizinstudium/foren/showthread.php?t=54224


Alles neue macht die AO: Interviewfragen zum Blockpraktikum:
1. Welche Blockpraktika hast du bereits absolviert? 2. Hast du dich auf dein letztes Blockpraktikum in irgendeiner Form vorbereitet? 3. In welcher Unterrichtsform fand das Blockpraktikum statt? Wie sah ein typischer Tag dort vom Ablauf her aus? 4. Welche Themen wurden dort behandelt? Inwiefern unterschied sich das Ganze von einer normalen Vorlesung/Seminar/Praktikum?

Diese und weitere Fragen zum Blockpraktikum warten auf deine Antwort unter:
http://www.medi-learn.de/medizinstudium/foren/showthread.php?t=54223


Das Kerngebiet medizinischer Tätigkeit: Interviewfragen zum Untersuchungskurs
1. Kannst du dich noch an deinen ersten U-Kurstag erinnern und das Gefühl, mit dem du diesem entgegengingst? 2. Wie sieht ein typischer Ablauf eines Untersuchungskurses aus? Wie viele Leute waren dabei? Wie lange dauerte es? Magst du uns zusätzlich schildern, was dort geschieht? 3. Was gefällt dir besonders gut an den eher guten U-Kursen an deiner Universität? 4. Was findest du eher ungünstig in den eher schlechteren U-Kursen deiner Universität?

Wir sind natürlich in Sachen U-Kurs noch neugieriger und freuen uns auf deine Antworten zum Interview-Fragenkatatalog unter:
http://www.medi-learn.de/medizinstudium/foren/showthread.php?t=54225

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Der Examensservice von MEDI-LEARN
Statistische Auswertung der Examensergebnisse Trag deine Ergebnisse ein und lass sie in Sekundenschnelle mit den Lösungen anderer Studenten vergleichen. Der erste Stand der Dinge geht online Der erste „Stand der Dinge“ der Auswertung durch MEDI-LEARN Dozenten wird noch am Prüfungstag veröffentlicht und im Laufe des Tages zu den „Endgültigen Ergebnissen“ vervollständigt. Examensergebnisse per E-Mail oder SMS Lass dir kostenlos über den Emailverteiler „Examensergebnisse per Email“ schicken. Als Clubmitglied sogar per SMS. Diskussionen in den Examensforen Im Forum wird auch in den Tagen nach der Prüfung eifrig über die Lösungen diskutiert
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Manch einer fragt sich: Ist das jetzt eigentlich die letzte Klausur des Sommersemesters oder die 1. des Wintersemesters? Nunja – vom Gefühl her würde ich sagen die 1. des Wintersemesters. Rein technisch gesehen ist es aber für mich die letzte Klausur im Sommersemester, da das kommende Semester nun mal “erst” am 01.10.2009 wieder beginnt. Letztlich ist mir das aber auch egal

In den nächsten Tagen sollte ich mich dann mal darum kümmern, dass ich mich noch ein wenig auf das Semester vorbereite. Ich habe eben mit Erschrecken festgestellt, dass es ja nur noch knapp 3 Wochen sind. Echt ätzend! Ich hoffe ja nur, dass das im kommenden Semester alles glatt läuft. Das wird super stressig, da Physio 2 und Biochemie 2 schon ziemlich fies sein sollen. Zumindest in Biochemie weiß ich jetzt schon, dass es eine neue Erfahrung für mich geben wird: Multiple-Select-Klausur! Wir bekommen also 4 Antwortmöglichkeiten A-D und zwischen 0 und 4 Antworten kann alles richtig sein. Sind alle 4 Kreuze richtig gesetzt (oder nicht gesetzt) erhält man 2 Punkte ist lediglich ein Kreuz an der falschen Stelle (oder fehlt an einer Stelle) erhält man noch 1 Punkt. [...]

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Welche Produkte führt das Traditionsunternehmen boso neben den Blutdruckmessgeräten u.a. noch in seinem Sortiment?

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Wenn ein Mensch sich auf dem Weg in den Selbstmord befindet, ist dies in den meisten Fällen an bestimmten Signalen zu erkennen. Für den Arzt heißt dies: die Antenne für solche Signale ausfahren und unbedingt die Frage nach der Suizidabsicht direkt stellen! Ein erhöhtes Selbsttötungsrisiko besteht vor allem bei Patienten mit Depression. Schwere depressive Episoden sind mit einer Suizidmortalität zwischen 12 und 15% verbunden, Depressionen aller Schweregrade zusammen mit einer Selbstmordsterblichkeit von 3 bis 4%. Etwa 40–60% aller Suizide werden während einer depressiven Phase unternommen.

Erwägung – Ambivalenz – Entschluss
Jedem Suizid geht eine Entwicklung voraus, die in Phasen abläuft. Das Erwägungsstadium ist gekennzeichnet durch Suizidgedanken. Die Distan­zierungs- und Steuerungsfähigkeit ist dabei noch erhalten. Es folgt das Ambivalenzstadium mit Suizidimpul­­sen, z.B. ein plötzlicher Drang, aus dem Fenster zu springen, und eingeschränkter Steuerungsfähigkeit. In diesem Stadium, teilweise auch schon vorher, kündigen viele Menschen ihre Absichten mehr oder weniger direkt an. Für diese Hilferufe sollte der Hausarzt ein sensibles Ohr haben, so Prof. Dr. Manfred Wolfersdorf, Bayreuth. „Wer davon redet, beschäftigt sich damit“, so Wolfersdorf. Der Spruch „Ich kann so nicht weiterleben“ kann einfach so dahingesagt sein, kann aber auch einen sui­zidalen Hintergrund haben. Danach muss man den Patienten direkt fragen. Es besteht dabei auch kein Risiko, dass der Angesprochene womöglich erst durch diese Frage auf die Idee kommt, sich umzubringen. „Ist keine Suizidalität vorhanden, kann man sie auch nicht einreden“, so Wolfersdorf. Und die meisten, die tatsächlich Selbstmordabsichten hegen, sind dankbar, wenn man sie darauf anspricht. Allerdings geben etwa 30–40% der Selbstmordwilligen im Vorfeld keinerlei Signale.

Trügerische Ruhe, bevor es passiert
Das Entschlussstadium ist gekennzeichnet durch konkrete Suizidvorbereitungen und aufgehobene Steuerungs- und Distanzierungsfähigkeit. In diesem Stadium der trügerischen Ruhe gibt es auch keine Hilferufe mehr. „Die­se Ruhe bedeutet deshalb keineswegs Entwarnung, sondern höchste Alarmstufe“, so Wolfersdorf. Für eine Suizidprävention ist es aber auch jetzt noch nicht zu spät. Wenn es gelingt, den aktuellen Leidensdruck, den Handlungsdruck und die gefühlte Hoffnungslosigkeit im Gespräch zu mindern, wird der Suizidentschlossene seinen Plan vielleicht zumindest zunächst nicht ausführen. „Aber der Patient kann auf den Suizid nur dann verzichten, wenn er sich verstanden fühlt“, so Wolfersdorf. Die Hintergründe und Beweggründe müssen deshalb sorgfältig eruiert und ernst genommen werden. Vorwürfe und Moralappelle sind sinnlos, wenn nicht gar kontraproduktiv. Gewinnt der Arzt den Eindruck einer hochakuten suizidalen Situation, ist es seine Pflicht, den Patienten auch gegen seinen Willen stationär einzuweisen

Wie stark ist die Suizidalität?
Mit sechs Fragen lässt sich das Ausmaß der suizidalen Gefährdung erkennen:

• Hat es früher schon Suizidversuche oder suizidale Krisen gegeben?
• Welche Form hat die gegenwärtige Suizidalität (Todes- oder Ruhewunsch, Suizidideen mit oder ohne Plan, Selbstmordabsicht)?
• Liegen Faktoren vor, die das Selbstmordrisiko erhöhen (psychiatrische Erkrankung, Hoffnungslosigkeit)?
• Wie hoch ist der akute Handlungsdruck (Selbstmordfantasien für morgen, die nächste Woche, den nächsten Monat)?
• Welche Rolle spielen Faktoren, die im Leben halten (familiäre, soziale oder religiöse Bindungen)?
• Sind Zukunftsperspektiven entwickelbar (Entlastung durch Gespräch, Planung möglich, Zusage, sich bei Verschlechterung zu melden)?

Antworten sind auch anhand einer mit 15 Fragen zu erhalten, die man dem Patienten zum Ankreuzen aushändigt.



Hinweis:Dieser Artikel stammt aus (MMW Fortschritte der Medizin, Heft 30-33 2009, S. 16-18). Er wurde mit freundlicher Genehmigung der Redaktion MMW Fortschritte der Medizin hier präsentiert.

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Ehrlich gesagt hatte ich ziemlich Angst und konnte mir im leben nicht vorstellen, dass ich in nicht allzu langer Zeit an einem Menschen herum schneiden sollte. Als ich den Saal betrat, kam mir ein Schauer über den Rücken, die Leichen waren bereits abgedeckt. Der Geruch störte mich gar nicht unbedingt, es roch sehr steril und das war mir angenehmer als andere Gerüche in diesem Moment. Ich hatte Angst umzukippen, aber ich konnte mich glücklicherweise halten. Am meisten beschäftigte mich allerdings, auch wenn uns gesagt wurde, dass es ziemlich unwahrscheinlich ist, dass ich jemanden erkennen würde, weil ich aus dieser Gegend an meiner Uni komme und ich viele Leute kenne. In die Augen der toten Menschen konnte ich schon gar nicht gucken, auch das anfassen der Haut fiel mir im ersten Moment sehr schwer.

2. Hast du auch im Vorfeld vor dem ersten Termin des Präp-Kurses schon vermehrt an das „Erste Mal Präppen“ gedacht? Habt ihr in der Vorlesung dieses Thema ausführlicher behandelt?

Das erste Präppen kam sehr überraschend, aber das war im Nachhinein gesehen auch besser so, sonst hätte ich mir noch viel mehr Gedanken gemacht. Wir hatten eine Vorlesung über das erste Präppen, aber mir fehlte so ein bisschen, dass gar nicht darüber gesprochen wurde, wie es sich anfühlt, das erste mal Tote zu sehen und damit umzugehen. Klar die Professoren sind schon "abgebrüht", aber für ein Neuling Verständnis haben, dass es eine total neue Situation ist und eine große Hemmschwelle bestehen könnte, fehlte leider.

3. Mit welchen Erwartungen bist du in den Präp-Kurs gegangen? Wurden Sie erfüllt oder eher enttäuscht?

Da ich niemanden kannte, der den Präpkurs schon gemacht hatte, wusste ich nicht wirklich, was ich erwarten konnte, klar ich sollte Anatomie lernen, aber mir fehlte die Vorstellungskraft am Anfang. Leider hatten wir einen nicht sehr engagierten Präp-Hiwi, so dass ich ziemlich allein da stand und keinen roten Faden erkennen konnte und im ersten Anatomie Versuch einfach nur wild drauf loslernte und das leider am Ende nicht gut ging.

4. Was war in deinen Augen das absolute Highlight des Präp-Kurses, an das du dich noch heute erinnerst?

Wie unser Prof. uns erklärte, wie ein Kind geboren wird. Es war zum schreien!

5. Welches Themengebiet fandest du am schwierigsten zu lernen?

Neuroanatomie, man konnte nicht viel erkennen, und wie schon erwähnt, bekamen wir keine vernünftige Anleitung, mir fehlte der Zusammenhang zwischen den verschiedenen Themengebieten.

6. Was hat dir beim Präppen am meisten Spaß gemacht?

Als es an den Situs ging, wurde mein Interesse mehr geweckt, ich war sehr erstaunt, was da alles so rein passt!

7. Und im Gegenzug: was fandest du beim Präp-Kurs am unangenehmsten?

Die Gesichtspräparation. Die Vorstellung, dass der Tote mich die ganze Zeit anguckt.

8. Wie häufig und wie lang fand der Präp-Kurs statt?

Der Präpkurs fand dreimal die Woche je 2,25 Stunden das ganze zweite Semester lang statt

9. Konnten am Präp-Nachmittag alle gleichzeitig und im Team präparieren oder ging das abwechselnd?

Jeder hat an seiner Region gearbeitet, wir haben wenig zusammen die einzelnen Regionen besprochen, jeder war für sich allein und deswegen hatte ich beim ersten Anatomie Versuch auch keinen Spaß daran zum Präppen zu gehen.

10. In welcher Form und Häufigkeit mussten Testate und Prüfungen absolviert werden?

Es gab fünf Prüfungen: 1 Eingangsklausur 3 mündliche Testate (Bewegungsapparat, Situs, Kopf und Neuro) alle 4 Wochen eine 1 Abschlussklausur.

11. Der Umgang mit Leichen ist sicher für einen Anfänger nicht leicht. Hattest du hier auch im weiteren Verlauf noch Probleme oder hast du dich einfach dran gewöhnt?

Ich würde sagen, man gewöhnt sich einfach dran. Aber das Problem war einfach die Atmosphäre, meine Tisch Studenten waren nicht sehr freundlich und der Hiwi auch nicht. Außerdem fand ich den Anblick der Leichen nicht mehr so schlimm, nachdem die Haut weg war, weil ich mir dann gar nicht mehr vorstellen konnte, dass das mal ein "echter" Mensch war.

12. Wurde über die Herkunft der Personen und den nötigen Ablauf, sich der Lehre und Wissenschaft z.B. für den Anatomie-Kurs zur Verfügung zu stellen, gesprochen?

Es wurde nur gesagt, dass sich die Personen freiwillig dazu entschieden haben und kein Geld dafür zu Lebzeiten bekommen haben.

13. Gab es nach dem Ende des Präp-Kurses eine Art Trauerfeier, an der auch die Präp-Kurs-Studenten teilnehmen konnten? Falls ja: was ging dabei in dir vor, woran hast du gedacht und welche Bilder stiegen in deinem Innern auf?

Es gab eine Trauerfeier zusammen mit den Angehörigen. Aber ich habe mich dazu entschieden, nicht daran teilzunehmen, weil ich, wenn ich selbst Angehöriger wäre, nicht gewollt hätte, dass die Menschen, die meine Oma oder meinen Opa zerschnitten haben, neben mir sitzen. Ich wünsche mir eine Bestattung, wo der Mensch noch "ganz" ist.

14. Würdest du gerne den Präp-Kurs noch einmal absolvieren (weil es so großen Spaß machte und interessant war) oder bist du der Ansicht "Einmal genügt".

Ich denke einmal reicht. Beim zweiten Anatomie Versuch war ich zwar regelmäßig im Präp-Saal, aber habe nicht mehr gepräppt. Ich habe mir alles ganz genau mit Kommilitonen angeguckt und das hat mir viel mehr Spaß gemacht. Da fühlte ich mich nicht mehr so gezwungen, Tag für Tag etwas bestimmtes an Präparation zu schaffen.

15. Welche Tipps würdest du Studenten geben, die den Präp-Kurs noch vor sich haben?

Am besten trefft euch mit Kommilitonen an eurer Uni, die den Kurs schon gemacht haben, dann wird man nicht, wie ich einfach so reingeschubst, denn das hat mir Angst gemacht. Trefft euch auch mit Kommilitonen in eurem Semester und sprecht darüber, was euch durch den Kopf geht, dann werdet ihr bestimmt viel entspannter in den Präpsaal gehen. Ich hoffe ihr habt beim erstem mal mehr Glück als ich.

	Das 3B Scientific-Anatomiespecial Dieser Artikel ist Teil des redaktionellen Specials zum Thema Anatomie, das wir dir mit freundlicher Unterstützung von 3B Scientific, dem renommierten Hersteller anatomischer Modelle, präsentieren können.
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Trotzdem: was war ich gestern froh, dass ich um halb 9 dieses Irrenhaus verlassen durfte.

Dabei fing alles ganz harmlos an. Samstag war so ruhig, da war 12h Eierschaukeln angesagt. Nur zwei Schenkelhälse haben wir aufgenommen, von denen wir einen am Sonntag operiert haben. Hurrah, hurrah, mein Lieblingsleitenderoberarzt hatte Dienst, da macht das gleich dreimal so viel Spaß. Ich glaube, ich habe sehr lange nicht mehr mit ihm operiert, so dass ich ihm umso stolzer meine Fortschritte beim Knoten präsentieren konnte. Nur ein Luftikus. *g* Nebenbei hat mir der LOA erklärt, ich brauche unbedingt einen Atlas für OP Zugänge. Oha! Will er mit damit unterschwellig erklären, dass ich demnächst mal MEHR machen darf??? Uuuuuuuiuiuiuiui!!!

Ich gebe es ja zu. Man muss ganz klar sagen, dass ich von allen Assistenten bei uns im Augenblick die am meisten begünstigte bin. Die vier Altassistenten kommen aufgrund des neuen Dienstmodells kaum noch in den OP und von allen neuen habe ich mit Abstand am meisten operiert. OK, jeder von uns hat schon eine Osteosynthese gemacht, aber ich sogar zwei. Deswegen habe ich auch heute endlich mal einen Kuchen mitgebracht. Alle im OP haben sich riesig gefreut und ich hab jetzt erstmal Pause. Der nächste Kuchen wird erst wieder bei der ersten Prothese fällig. Höchstens noch ein Zwischenkuchen für den dersten Radius muss ich machen. Das werd ich aber gern tun. [...]

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Aktuell im Forum vor dem Studium:

• Jonas89: AdH inHeidelberg und Freiburg... Auwahlgrenzen??
• Crazy Bird: AdH in Frankfurt/ Main

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	Das 3B Scientific-Anatomiespecial Gemeinsam mit 3B Scientific, dem renommierten Hersteller anatomischer Modelle, steht uns ein kompetenter Partner zur Verfügung, der das Spezial freundlicherweise unterstützt. Auf den Seiten findet ihr in den kommenden Monaten Beiträge rund um das Thema Anatomie.
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Redaktionsleitung: Jens Plasger & Christian Weier, Redaktion: Thomas Trippenfeld (Redakteur), Daniel Luedeling (Arzt und Cartoonist), Rolf Bößmann (Redaktion), Stefan Ritt (Programmierung), Simone Arnold (Redakteurin), Kjell Wierig (Mediengestalter), Dr. Marlies Weier (Ärztin und Redakteurin), Jan-Peter Wulf (Redakteur), Dominika Sobecki (Redakteurin), Kristina Junghans (Mediengestaltung), Trojan Urban (Arzt und Redakteur), Anne Reuter (Redaktion), Stan, Reporter für Extremeinsätze,

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