Memoiren Prof. Dr. Dr. Steinhausen: Die 40er Jahre

Die ersten 10 Jahre meines Lebens (die 30er Jahre) habe ich überwiegend heiter – mit viel Sonne - in Erinnerung. Zur Welt gekommen bin ich 1930 im Physiologischen Institut der Universität Greifswald, d.h. als Hausgeburt in der Dienstwohnung meines Vaters. Die Direktorwohnung dehnte sich als Obergeschoss über die ganze Fläche des darunter liegenden Institutes aus. Der Flur war so lang, dass meine Brüder dort Fahrrad fuhren, während ich bis zu unserem Auszug immerhin mit dem Roller fahren durfte.

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Mein erster Schultag begann mit Ostereiersuchen. Eine rührende alte Lehrerin, zu der wir “Muhme” und “Du” sagen durften, brachte uns ohne “Mengenlehre” und ohne “Ganzheitsmethode” Lesen, Schreiben und Rechnen mit der guten alten Schiefertafel bei. Unsere Fibel aus dem Jahr 1936 war allerdings bereits vollständig „braun“, voller Hakenkreuzfähnchen mit dem „Führer“, der uns die „Eintopfsuppe“ bescherte etc. Meine Mutter überwachte daheim liebevoll meine Schularbeiten. In den letzten Monaten dieser Volksschulzeit wurde leider unsere gute alte Muhme kriegsverpflichtet aufs Land geschickt. Wir hatten Vertretung bei einer strammen Nazi-Lehrerin, welche uns schon am ersten Tag ihrer Tätigkeit das Horst Wessel-Lied lernen liess. Von da ab sang ich: „Kameraden die Rotfront und Redaktion (!) erschossen“.

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Zu Anfang meiner Gymnasialzeit war das politische Klima der Friedrich Ludwig Jahn-Schule noch relativ friedlich. In Ermangelung eines Direktors wurde die Schule von dem offenbar nur äusserlich mit einem Parteiabzeichen geschmückten Stellvertreter geleitet. Der Wind drehte sich aber komplett mit der feierlichen Einführung des neuen Direktors: Dr. Hommer. Endlich hatte die Schule einen 150% strammen Nationalsozialisten, an dem man nur mit gestrecktem Hitlergruss vorbeigehen durfte, wenn man nicht im Laufschritt zurückgeschickt werden wollte, um erneut an ihm vorbeidefilieren zu müssen. Regelmässig wurde nun die ganze Schule in der grossen Aula versammelt, um Sondermeldungen von Wehrmachtserfolgen zu feiern oder Heldenehrungen zu begehen oder was auch immer im Verlauf des Krieges an nationalsozialistischen Weihehandlungen möglich war.

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Der eigene Vater trug schwer daran, zu Beginn des nazistischen Ungeistes den Beamteneid auf den neuen Reichskanzler geschworen zu haben und das bereits als langjähriger ordentlicher Professor, der doch “Bekenner” sein wollte. Aber war man zum Märtyrer ausgebildet? Wie viel leichter ist es, in einer Zeit zu leben, welche keine Märtyrer verlangt. Immerhin hat meine Generation noch die Nazi-Zeit bewusst miterlebt. Handeln im Einklang mit seiner Überzeugung ist jetzt viel billiger. Leider scheint das oftmals auch nur so zu sein.

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Am Stadtrand von Greifswald war ein grösseres Kriegsgefangenenlager, von wo aus die Gefangenen zu Arbeitseinsätzen in der Stadt gebracht wurden. Für die französischen Kriegsgefangenen war dort der erste Geiger vom Streichquartett meines Vaters und Französischlehrer unserer Schule als Dolmetscher tätig. Da unser Klavierstimmer zum Kriegsdienst eingezogen war, brachte dieser Lehrer gelegentlich einen freundlichen französischen Kriegsgefangenen zur Stimmung unseres Flügels in unser Haus. Im übrigen war dieser Lehrer unübersehbar in soldatenfähigem Alter. Es hiess, wegen irgendeines Herzfehlers sei er vom Militärdienst freigestellt worden. Er konnte aber alle 8 Tage mit meinem Vater Quartett spielen. Er erzählte auch in meiner Gegenwart die schlimmsten politischen Witze, was mein „nichtarischer“ Vater niemals tat. Diese Witze hätten ihn damals das Leben kosten können: z.B. die Russen stürmen die Berliner Reichskanzlei.

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Während des gesamten 2. Weltkrieges muss die Versorgung der Bevölkerung - zumal in dem nicht durch Bomben zerstörten Greifswald - viel besser als während des 1. Weltkrieges gewesen sein. Einen Rübenwinter wie 1916/17 gab es zwischen 1939 und 1945 nicht. 1941/42 spottete mein Vater sogar “wir verlieren den Krieg, weil unsere Küche mitten im Krieg gekachelt wird, anstatt sie nur mit Ölfarbe neu anzustreichen”. Makaber ging damals der Spruch um: „Lasset uns den Krieg geniessen, denn der Friede wird furchtbar sein.“ Während des ganzen Krieges erhielten wir auch genügend Koks, um unsers grosses, schlecht isoliertes Greifswalder Haus mit Koks zu heizen. Leider war mein Vater nicht so vorsorgend wie die Eltern meines Freundes Hans-Hinrich, welche schon im Krieg Öfen setzen liessen, um von einer Koksversorgung unabhängig zu sein. Die Nachkriegs-Winter 1945/46 und 46/47 waren deshalb für uns eine besondere Strafe.

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Im Sommer 1944 mussten wir mit der Hitler-Jugend-Spielschar auf der Insel Rügen Kinder betreuen. die aus Deutschlands durch Bomben gefährdeten Gross-Städten evakuiert waren (sog. Kinderlandverschickung). .Immerhin konnte ich mich grinsend hinter meinem grossen Cello verstecken, wenn Parteiredner abenteuerliche Naziparolen verkündeten. Die Mehrzahl der Spielscharjugend war wie ich mit „doppeltem Hosenboden“ versehen. Wir führten auch Laienspiele auf z.B. Hans Sachs: „Der Doktor mit der langen Nase“, in welchem ich die Rolle des Narren zu spielen hatte, was mir und offenbar auch dem Publikum gefiel.

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Im Sommer 1944 mussten wir mit der Hitler-Jugend-Spielschar auf der Insel Rügen Kinder betreuen. die aus Deutschlands durch Bomben gefährdeten Gross-Städten evakuiert waren (sog. Kinderlandverschickung). .Immerhin konnte ich mich grinsend hinter meinem grossen Cello verstecken, wenn Parteiredner abenteuerliche Naziparolen verkündeten. Die Mehrzahl der Spielscharjugend war wie ich mit „doppeltem Hosenboden“ versehen. Wir führten auch Laienspiele auf z.B. Hans Sachs: „Der Doktor mit der langen Nase“, in welchem ich die Rolle des Narren zu spielen hatte, was mir und offenbar auch dem Publikum gefiel.

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Im Sommer 1944 mussten wir mit der Hitler-Jugend-Spielschar auf der Insel Rügen Kinder betreuen. die aus Deutschlands durch Bomben gefährdeten Gross-Städten evakuiert waren (sog. Kinderlandverschickung). .Immerhin konnte ich mich grinsend hinter meinem grossen Cello verstecken, wenn Parteiredner abenteuerliche Naziparolen verkündeten. Die Mehrzahl der Spielscharjugend war wie ich mit „doppeltem Hosenboden“ versehen. Wir führten auch Laienspiele auf z.B. Hans Sachs: „Der Doktor mit der langen Nase“, in welchem ich die Rolle des Narren zu spielen hatte, was mir und offenbar auch dem Publikum gefiel.

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Am Ende der ersten Woche unter russischer Besatzung hielt plötzlich vor unserem Haus ein grosser Planwagen mit 2 Zug-Pferden: Dem Wagen entstiegen die Gutsbesitzerin mit ihrer Schwägerin von einem Rittergut aus der Greifswalder Umgebung mit Kutscher, polnischer Kochfrau, Kindermädchen und 5 kleineren Kindern. Meine Eltern kannten die Familie über meinen Patenonkel, den Bruder meines Vaters, welcher Lehrer, nach dem Krieg sogar Direktor der Landwirtschaftsschule in Soest/Westfalen war. Zahlreiche zukünftige pommersche Rittergutsbesitzer besuchten vor dem Krieg diese Schule, um sich auf ihre spätere Tätigkeit als Landwirte vorzubereiten.

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In den ersten Nachkriegsmonaten lernte ich auch von einem Flüchtling, wie man kaputte Fensterscheiben durch neue ersetzt. Da in Greifswald nur wenige Bomben gefallen waren, war die Beschaffung des Glases bei der Frau des Glasermeisters unproblematisch, nur war eben der Glaser selbst irgendwo im Krieg. Statt Latein lernte ich nun neben Dachdecken auch Glasern. Die Bewunderung durch meine Eltern wirkte stimulierend: Bei meiner Erziehung sollten die schlechten Erfahrungen meiner Mutter mit ihrem mangelnden Selbstgefühl durch mangelnde Anerkennung nicht wiederholt werden.

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Nach dem Umbruch 1945 kam Friederich Giese (Flüchtling aus Stettin) als Musiklehrer an unsere Schule. Bei den z.T. recht arroganten Schülern des Greifswalder Gymnasiums genoss Herr Giese weder als Musiklehrer noch als Chor- oder Orchesterleiter grosses Ansehen. Giese hatte nichts Dynamisches oder Mitreissendes oder, wie es heute heisst, er besass keine „Ausstrahlung“. Er war klein, dick, alt, schlecht sitzendes Gebiss, ärmlich angezogen, beim Vorsingen lispelnd, schwaches Klavierspiel, kaum Autorität, also eigentlich als Musiklehrer völlig ungeeignet. Giese verstand jedoch mehr von Musik, als alle anderen, welche mir bisher als Musiker bekannt geworden waren.

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Als dann im Herbst 1945 wieder die Schule anfing, waren unsere Klassen extrem geschrumpft. Das Lernen machte zum ersten Mal sogar meistens Spass. Weil in diesem Jahr die Schule so lange ausgefallen war, wurde für uns einfach ein Schuljahr drangehängt, sodass von da an 9 Klassen Gymnasialzeit als Regel galten. Allerdings demonstrierte uns der Herr Direktor von Anfang an, was Sozialismus östlicher Prägung bedeutet. Wiederum war äusserste Vorsicht geboten. Der Sohn des Direktors sprang plötzlich in unsere Klasse (von einer Klasse tiefer) und brachte dabei die ihm passenden Lehrer mit.

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Noch im zweiten Jahr der russischen Besatzung konnte es passieren, dass kurzfristig (1/2 Tag) eine ganze Strasse der Stadt für russische Besatzung komplett zu räumen war. Nur Haushaltsgegenstände aber keine Möbel durften mitgenommen werden. Als plötzlich ein solcher Befehl 2 Querstrassen entfernt von unserem Haus zum Entsetzen aller Nachbarn einging, half dort jeder, der konnte, bei der Räumung. Als es dunkel wurde und eigentlich schon alles beendet sein sollte, gelang mir noch das unerlaubte Hinauswerfen eines Teppichs aus einem Bodenfenster. Bei der Rückkehr vom Dach in den Boden stürzte ich aber kopfüber in den Boden.

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Als dann im Herbst 1945 wieder die Schule anfing, waren unsere Klassen extrem geschrumpft. Das Lernen machte zum ersten Mal sogar meistens Spass. Weil in diesem Jahr die Schule so lange ausgefallen war, wurde für uns einfach ein Schuljahr drangehängt, sodass von da an 9 Klassen Gymnasialzeit als Regel galten. Allerdings demonstrierte uns der Herr Direktor von Anfang an, was Sozialismus östlicher Prägung bedeutet. Wiederum war äusserste Vorsicht geboten. Der Sohn des Direktors sprang plötzlich in unsere Klasse (von einer Klasse tiefer) und brachte dabei die ihm passenden Lehrer mit.

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